30 ANOS DE MENINO MALUQUINHO

     Este slid foi criado para homenagear os 30 anos do Menino Maluquinho.Trabalhando com a Literatura Infantil no meu TCC não poderia deixar passar em branco essa obra Literária que por tempos vem fazendo parte das nossas salas de aula.Quem de nós educadores já não trabalhou com as histórias do Menino Maluquinho ou até mesmo um trecho da história  utilizando como um texto didático.Se hoje se pode parabenizar esse persongem infantil é por que vem contribuindo com nossas crianças ele é simplesmente o retrato da infãncia.Com seu jeito alegre,extrovertido,amigo,espontâneo,estripuleiro conquistou as crianças fazendo parte de seu imaginário e servindo como um modelo de identidade.
     Ziraldo fez grandes contribuições para a Literatura Brasileira esta é apenas uma de suas obras encantadoras que se faz presente nas bibliotecas de nossas escolas.Ziraldo sempre foi um homem apaixonado pela arte,uma de suas paixões na infância era leitura.Como dizem os teóricos para ser um bom escritor tem que primeiro ser um bom leitor.
    Essas são as palavras de Ziraldo ao criar esse persoangem de panela na cabeça,sorriso largo e a cra redonda

    "Precisava desenhar um maluco criança, ou seja Napoleão feito menino. Olha só a mãozinha direita dele dentro do paletozão azul."

    ”Meu menino é apenas uma apresentação do que pode ser um menino de meu tempo, no país onde eu vivo. É um menino católico, auto-complacente, bem amado (detalhes circunstanciais) mas um menino que, apenas, se mostra”. (Ziraldo).

REFLEXÃO 6 - 2009

Primeiramente gostaria de linkar algumas atividades e interdisciplinas desse semestre.

• QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO: SOCIOLOGIA E HISTÓRIA

     Links de atividades e textos - A auto-imagem da criança negra
                                           
                                                   Em busca de uma ancestralidade Brasileira

                                                   Texto de Luciane Andréia Ribeiro Leite

• Filosofia da Educação -     Forum
  
  "Antes de fazer minha colocação li o texto várias vezes e li os comentários das colegas e o que mais se aproximou da minha opinião em relação ao texto foi o relato da Luciana B que realmente só o fato dele estar inserido naquela cultura já está interferindo até porque os que ali estavam pergutaram a ele a questão da cor de sua pele e ele para não decepcionar acabou mentindo."
  
  
  
•  Seminário Integrador -  Projeto Sonhos

     Estas foram as atividades que se destacaram nesse semestre partindo dos textos lidos e atividades a serem realizadas foram feitas as postagens.A interdisciplina de Questões Étcnicas trouxe para nós atividades práticas de reflexão para que pudessemos ter um olhar mais crítico em relação aos nossos alunos negros pelo qual estão inseridos em uma sociedade corrompida pelo preconceito.Um dos meus relatos foi quando fiz uma entrevista com os alunos e eles  mostraram renegação por sua própria origem,mesmo eles dizendo que não tinham problemas com sua cor, mas em suas falas se dizam brancos.Muito interesante isso,com certeza muitos já trazem em sua bagagem falas e conceitos da familia.O preconceito ainda existe não tão gritande como em tempos remotos,mas ainda podemos vivenciá-los em alguns momentos de nossa história como nas ruas,em instituições,na mídia,no mercado de trabalho enfim,vale ressaltar que o preconceito não está só destinado a etnia,ele também esta nos biotipos,opção sexual,nos modos de vestir,de pensar e agirNesta mesma reflexão exponho a idéia que mesmo o negro tendo uma história marcante de dores e tristezas ainda assim deveria se orgulhar por sua origem,pois,só um ser humano com muita força e raça consegue ultrapassar os caminhos da história com muita luta e coragem.Mesmo a sociedade se opondo aos negros se utilizazam de seu passado.Quem não gosta de uma boa feijoada?E quantas palavras estão inseridas em nosso vocabulário moleque,bagunça,gangorra e outras,
     Na interdiscpilina de Filosofia da Educação participamos constamente dos fóruns,na verdade tinhamos de ler os textos e argumentar após uma leitura reflexiva.A atividade do fórum era massante porque não passava de uma interação de opiniões que divergiam ou até mesmo concordavam,hoje consigo tirar a essência da tarefa que era nos posicionar diante de fatos,mas na época lembro que só me faltava cair lágrimas dos meus olhos em parar tudo para um debate virtual.
    Com o Seminário Integrador foi possivel entender conceitos básicos mas que levarei para toda minha vida profissional que são os conhecimentos prévios da criança e estes devem ser respeitados ao planejarmos uma aula.Para que pudessemos chegar a essa conclusão tivemos de elaborar um projeto,cujo o meu na época se tratou do tema sonhos.Neste projeto tivemos que buscar respostas concretas diante de nossas certezas.Hoje inclusive iniciei uma Unidade de aprendizagem com os alunos sobre as formigas e como linha de partida busquei primeiro as suas evidencias e para minha surpresa sabiam mais que eu.Como diz Paulo Freire "Ensinar é buscar os conhecimentos da criança,o que ela traz antes de chegar na escola".  
   O curso Pead está chegando a reta final, que tantos de nós dejamos, e com ele levaremos marcas e cicatrizes que se tornaram importantes para nós educadores,pois, foram elas que alancaram nosso progresso nos instigando a ousadia e a coragem de ir em busca de sujeitos polivantes.
    Em uma sociedade onde o "maior come o menor" como diz o dito popular não podemos nos permitir parar no tempo e consequentemente educamos cidadãos conscientes e críticos,encorajando-os com nossa coragem de pessoas capazes de ir além do permitido.

A Literatura Infantil

Como o blog é o diário de nossas atividades e evidências estou colocando um slide que mostra personagens da literatura infantil que é o foco do meu Tcc.

REFLEXÃO 5 - 2008

  O blog sempre foi para nós do Pead o nosso "caderno" aqui registramos todas nossas atividades produzidas tanto nas interdiscplinas quanto na sala de aula.

  No início do curso quando criamos o blog adorei tinha vontade de cada vez mais ornamentá-lo trazer novidades,tinha mais disposição em visitar os blogs das colegas e deixar mensagens de conforto e carinho.

  O tempo foi passando as leituras e atividades se tornaram mais intensas e o tempo mais restrito para a realização das tarefas.Tinha de consiliar a faculdade com a escola,a casa enfim.

  Comecei a priorizar as propostas de trabalho das interdisciplinas e acabei deixando o blog em segundo plano,então pela primeira vez peguei recuperação no Pead.

  A tarefa incial era visitar blog de três colegas, ler e analisar suas produções durante o semestre e evidentemente registrar em meu blog uma sintese de cada bolg visitado.Navegando pelos blogs das colegas que escolhi que foi da Adriana,Izolete e da Jurema,que não escolhi aleatóriamente,sabia que essas colegas eram mais comprometidas com as reflexões semanais,foi ai que percebi que os registros que aqui fazemo,s como falei em uma postagem,são registros ricos em informações.Esses registros mostram passo a passo da nossa caminhada no Pead.

  Às vezes é interessante pararmos e darmos uma observada ao nosso redor para nos darmos conta que as coisas vão acontecendo simultaneamente e nada acontece sem causar em nós momentos significativos,então esses momentos devem ficar registrados em algum lugar porque a memória não é suficiente para guardar os detalhes de nossas relevâncias.O blog mostra a evolução das nossas reflexões e nossa caminhada.

  O blog é uma forma de comunicação entre quem escreve e a pessoa que lê essa relflexões devem ser constamente atualizadas,porque nosso crescimentop é diário.

Reflexão 4 - 2008

  Esse foi um semestre mais intenso as reflexões já tinham a obrigatoriedade de apresentar evidências de aprendizagem.Se tinha a idéia de que já estavamos bem dizer na metade do curso,já não era mais admissivel postagens de textos sem coeêrncia e significações.
  Nesse semestre comecei a me sentir mais integrada ao Pead,comecei a mergulhar mais nas leituras e buscar nelas alguma significancia para minha vida como educador.Aqueles textos que no incio dava um nó em nosso cérebro agora se torna comum,seu vocabulário já se faz presente até nos momentos de reflexão no blog ou até mesmos em nossos trabalhos acadêmicos.
  Nesta época já participavamos dos Fóruns das Interdisciplinas o que ao mesmo tempo era cansativo,estressante e lutávamos para que os profesores renegassem essa tarefa era também momentos de reflexões ali interagiamos uns com os outros aceitando ou até mesmo divergindo  das opiniões.Esse tipo de atividade força agente a pensar e se tornar mais crítico que é o que nós educadores buscamos nas nossas salas de aula.Assim como as escolas a academia também tem essa preocupação formar sujeitos de ação.
  O blog foi uma forma de assegurar isso entre as peadianas,a cada postagem que eramos obrigados a registrar se precisava de uma posição da pessoa que escrevia com argumentos e evidências de aprendizagens asseguradas a referenciais teóricos.
  As reflexões começaram a  ser mais elaboradas aquelas imagens infantis deram espaço a imagens que buscassem em sua fonte o texto ali ao lado.
  Dentre os textos criados em meu blog neste semestre pude revisitar uma postagem que fiz da interdisciplina de matemática,onde me refiro ao inicio dessa cadeira e exponho que darei inicio a uma prática com os exercícios que elaboravamos no wiki que criamos para matemática.Neste ano trabalhava com um primeiro ano e muitas coisas que criamos como jogos e atividades consegui colocar em prática com os alunos.
  E mais uma vez aparece o Seminário Integrador cutucando em suas atividades as nossas legitimações com argumentos coesivos.

REFLEXÃO 4 - 2º SEMESTRE 2010

Este semestre foi um semestre também bem significativo para a minha carreira profissional foi com a interdisciplina Ludicidade que aprendi realmente o significado do brincar na escola.

Lembro que neste ano tinha uma primeira série e toda sexta-feira era o dia do brinquedo onde as crianças poderiam trazer seu brinquedo favorito e se divertir.Então aquele dia funciona assim até as 10 hs tinhamos aula,batia para o recreio as crianças saiam para o pátio e na volta era o momento de guardarmos o material e arrumar a sala para a hora da brincadeira.Ali as crianças ficavam livres e a vontade para criarem suas brincadeiras.

A atividade do brinquedo livre não é uma tarefa de apoio pedagógico para muitos professores,senti essa resistência por parte de alguns colegas e pais, inclusive a direção da escola um dia me chamou a atenção por estar propociando esse tipo de atividade na escola sendo que os alunos estavam em processo de alfabetização.

 Foi aí que fiz a postagem do brincar apoiada nas argumentações da professora Tania Fortuna,esse olhar crítico dos pais e escola me deixava irrieta como havia colococado nesta época.Na realidade eu sabia que não era uma "matação" de aula mas precisava de uma fundamentação teórica para levar as pessoas que desacreditavam dessa atividade como um ato importante para o desenvolvimento do aluno.

Brincar é muito mais que um divertimento é uma forma de comunicação e expressão e ainda amplia seu desenvolvimento social.E bem isso que Tania Fortuna fala que o brincar desenvolve a aprendizagem,a criatividade, traz fatos de seu cotidiano e elabora regras de organização.Quanto ao ato de brincar trazendo fatos do cotidiano isso era bem visivel perante as crianças,lembro de uma brincadeira que me prendeu a atenção quando três meninas simulavam um parto com uma boneca uma delas a mãe acabará de ter um bebê.E assim por diante se pararmos para analisar as brincadeiras podemos entender alguns conflitos infantis.

Também nesse mesmo tempo coloquei em meu blog um momento de sala de aula onde as crianças estavam a vontade pela sala de aula com os livros de litaratura que tinha em meu armário,que pra mim na época foi um ato de crescimento,pois havia me libertado de paradigmas, tinha um grande medo de largar esses livrinhos para os alunos manusiarem, inclusive expus esse sentimento na apresentação do portifólio no qual a professora Bea me fez um elogio por eu estar aberta as aprendizagens que o Pead me oferecia. Apartir daí me desprendi dessa idéia porque compreendi que o livro não era para estar na estante ou em um armário, estes precisavam fazer parte das relações das crianças mesmo que seja para destruir.Agora fazendo meu TCC sobre a literatura infantil na sala de aula vejo a imensidão de valores de uma obra Literária.Assim como o brincar a literatura também resolve os conflitos mais intrinseco da criança.

reflexão 3 - 1º semestre de 2007

Busquei a imagem da Mafalda porque nessa época comecei a usá-la em alguma postagens tanto do blog como no pbworks.

A Mafalda é uma menina de 6 anos que tem comportamento semelhante a uma garota da sua idade atrevida,sapeca com uma condição diferente vive questionando o mundo a sua volta.

Então a Mafalda é a representação da criticidade ela precisa de argumentações fortes para convencê-la.

O que tem a ver tudo isso?Lendo minhas postagens e os comentários das professoras do Seminário Integrador já começo a encontrar a professora Bea cobrando reflexões com mais evidências,então associei a personagem a professora querendo sempre mais do que via.

Neste semestre lembro que em uma aula presencial as professoras Iris e Bea solicitaram e fizeram um trabalho para que entendessemos que nossos blogs não poderiam falar apenas por nossas imagens,já estávamos no segundo ano da faculdade já era hora de evidências começarem aparecer.

Sempre tive difiuldade em escrever o que penso,sinto e sei,parece que as palavras não se encaixam em meus pensamentos então me apoiava em autores que consiguiam dizer aquilo que achava necessário

Neste ano trabalhava com uma primeira série hoje segundo ano,e aprendi muito com a professora Juliana na interdisciplina de Alfabetização e só agora vejo que perdi a oportunidade de registrar aqui o meu crescimento enquanto alfabetizadora,poderia ter feito esse registro até mesmo para eu poder ler e reelembrar como um fator positivo.