MOMENTO BRINCAR NA SALA DE AULA

Brincar

A professora Tania Fortuna coloca que os profesores tem um certo receio em levar para a sala de aula a questão do brincar.Aos olhos dos pais é uma maneira de matar aula.

Neste semestre com o estudo da disciplina de Ludicidade passei a me sentir mais tranquila,sempre oportunizei aos meus alunos trazerem brinquedos.Neste ano as sextas-feiras era o dia do brinquedo como chamamos,onde a brincadeira era livre,mas me preocupava com o olhar crítico dos pais com essa atitude.

Lendo os relatos da professora Tania Fortuna trouxe-me a segurança,até para argumentar com os pais a importância de brincar em sala de aula.

O brincar desenvolve a criatividade,a aprendizagem,a imaginação,constrói relações com os colegas,traz fatos de seu cotidiano,elabora regras de organização.

O brincar é uma atividade espontânea,uma ação voluntária.

Quando se brinca se exercita as potencialidades,provoca o funcionamento do pensamento.

A criança se desenvolve cognitivamente,afetivamente e socialmente.Quando se brinca há uma interação com seus semelhantes.

E no final de tudo isso é uma atividade prazerosa.

Assim considero que brincar na sala de aula pode servir de apoio pedagógico ao professor.

O educador quando garante tempo e espaço para que a brincadeira aconteça na sala de aula torna-se figura fundamental neste processo.

"Uma criança que brinca é um adulto bem resolvido"

Tania fortuna

BRINCAR NA SALA DE AULA

Estava me aprofundando quanto ao assunto brincar que foi o tema que escolhi para o meu trabalho e encontrei esse link e então resolvi dividir com vocês http://www.elisabethsalgadoencontrandovoce.com/importancia_brincar.htm
Vale a pena conferir.

Relatos de Experiências

O site Navegamundo se utiliza de cinco personagens para ilustrar as histórias,com o objetivo de promover a inclusão digital e social servindo como um apoio pedagógico aos professores e tornar as histórias mais agradáveis para as crianças.
Esses personagens tem a função de difundir a cultura brasileira,também com capacidade de desenvolver outros temas culturais como a reginal,nacional e internacional.
O portal foi criado pelo Instituto Navegamundo,com apoio do Serviço brasileiro de apoio ás micros e pequenas empresas de Santo André e da Agência de desenvolvimento Econômico do Grande ABC.
Este site foi idealizado pela psicóloga e presidente do Instituto Marta Elisa Eberte.
O objetivo central é proporcionar a cultura a todos,além das crianças,os professores também podem fazer buscas para se utilizar dos conteúdos.As crianças podem interagir umas com as outras.
O Navegamundo conta com uma equipe de pedagogo,pesquisador,diretor de dramaturgia,com a função de elaborar o roteiro, e um desenhista.
O portal procura estar sempre atualizado em suas histórias e há um projeto para ampliar suas atividades como jogos lúdicos-educativos e um suporte especial para os deficientes visuais com histórias se utilizando de áudios para que tenham acesso.
O site Navegamundo é um portal de acesso gratuíto de grande valor pedagógico.

Nas terças-feiras em minha escola paramos para reunião pedagógica e esta foi umas das reuniões que considerei bem significativa e interessante,pois assistimos a um filme que veio bem de encontro a nossa vida profissional.
Este filme retrata a história de uma jovem professora que chega a escola cheia de vontade de ir ao encontro das coisas que acredita e ela se depara com o preconceito e educadores acomodados e desacreditados.
O filme aborda uma forma instigante,o desafio da educação em um contexto social problemático e violento.
Para ajudar sua turma cria métodos próprios e sem apoio da direção de colegas e direção ela busca a transformação sozinha,sempre acreditando na mudança,e o melhor,acreditando que seus alunos são vítimas de uma sociedade preconceituosa e seletiva.Ao perceber tais problemas enfrentado pelos estudantes dá aos alunos um diário onde devem fazer registros de suas vidas e não os obriga a mostrar,todos tem a liberdade de dividir suas histórias conforme suas necessidades.
A professora indicou a obra "O diário de Anne Frank" com o objetivo que os alunos percebam a necessidade da tolerância.
Aos poucos os alunos percebem que somos todos iguais e podemos transformar a realidade basta acreditar.
Como ressalta Paulo Freire, temos um papel indispensável no implemento de novas realidades sociais, a partir da conscientização de cada ser humano como artífice de possíveis avanços em sua própria vida e, principalmente, em sua comunidade.
O filme deve ser visto com apreço,já que somos educadores também com ideiais.

Este feriadão valeu para comer e colocar algumas atividades em dia.
Ainda preciso relatar uma atividade que fizemos durante a semana a respeito da lei 10639/03 que se refere a questão racial no currículo escolar.

Recuperando o tempo perdido

Fiquei um tanto atrapalhada com as minhas atividades do pead neste semestre.O fato é que tive que dobrar meus cuidados com o meu filho mais novo,que passou recentemente por uma pequena cirurgia. Isso fez com que eu interrompesse a minha dedicação com relação à realização das atividades. Durante essa semana,recuperando o tempo perdido, realizei minha atividade de recuperação de literatura. Utilizei as atividades realizadas por nós na aula presencial de música,o qual tínhamos que, em grupos, criar ritmos para as poesias sugeridas pela professora. Essa sugestão foi realizada com uma turma de quarta série da escola onde trabalho.
Os alunos demonstraram-se muito motivados que acabei motivando-me também para realizar esta postagem no meu blog. Infelizmente não tirei fotos para melhor registrála. Fiquei muito satisfeita ao perceber o quanto as crianças são criativas e ficam bastante à vontade nessas situações.Diferentes de nós adultos,que ainda apresentamos dificuldades realizar atividades que envolvam expressão, apresentação para um público,seja este de adultos ou de crianças!

A ARTE NO ESPAÇO EDUCATIVO

A escola é o primeiro espaço onde se dáo desenvolvimento de cidadãos, e o contato com o universo artístico e suas linguagens como:artes visuais,teatro,dança,música e literatura.
O que se percebe nas escolas é que a arte é encarada como mera atividade de lazer e recreação.
A arte possui uma capacidade transformadora,os educadores contribuem para o acesso direto com o homem.O aceitar,o fazer artístico contribuem para o desenvolvimento das crianças,em suas capacidades de ampliar seu potencial cognitivo e olhar o mundo de forma diferente.
Essa postura do educador deve ser internalizada com a prática a prática pedagógica,tendo coerênca.
A sala de aula deve ser um atelier ou um laboratório de cientistas em busca da arte.Nela podem ser desenvolvidas pesquisas,técnicas inovadoras,um processo criador de forma viva e dinâmica.
A pesquisa e a construção tem valor relevante tanto para o educador como para o educando.
A arte deve estar ligada ao interesse de quem aprende.Dessa forma os educandos se arriscam a desenhar,representar,cantar,ecrever,dançar.As crianças se reconhecerão como participantes e construtores de seus próprios caminhos.A arte terá sentido e deixará de ser distante de sua realidade.
Esse processo pedagógico busca a dinâmica entre o sentir,o pensar e o agir.
A finalização desses trabalhos tem como objetivo o desenvolvimento do educando nas diferentes linguagens artísticas,o crescimento e a capacidade inventiva.
Entender e estimular ensino da arte torna a escola um espaço vivo,produtor de um conhecimento novo,revelador que aponte para a transformação.

Hoje os currulos escolares estão trabalhando com uma nova disciplina arte-educação,cujo conceito é arte no espaço educativo.

JEAN PIAGET
"As primeiras manifestações espontânias de arte infantil devem ser vistas como tentativas sucessivas entre o jogo simbólico e as tendências que caracterizam as formas adaptadas de atividade entre a expressão do eu a submissão ao real."
Fonte:Interne.

Literatura Infantil

CONTAR HISTÓRIAS

Há quem conte histórias para enfatizar mensagens,transmitir conhecimento,disciplinar,até fazer uma espécie de chantagem "se ficarem quietos,conto uma história,ou isto,ou aquilo".
A história aquieta,serena.prende a atenção,informa,socializa,educa.Quanto menor a preocupação em alcançar tais objetivos,maior será a influência do contador de história,enquanto fonte de satisfação de necessidades básicas das crianças.Quanto mais cedo o contado da criança com a história,mais cedo terão gosto pela leitura.
Naturalmente é necessário fazer uma seleção inicial levando em conta a faixa etária,interesse do ouvinte e seu poder sócio-econômico.Outro fator relevante é a interação do contador com a leitura,se a histporia não desperta a sensibilidade a emoção, não será contada com sucesso,não se pode transmitir uma sensação de se está não está presente no ato,não pode descrevê-las e executa-la bem se está não foi apreciada.
A criança é naturalmente curiosa e receptiva,também não se deixa enganar, é exigente e crítica.

" O ambiente é essencial para despertar na criança o gosto pela leitura"

Literatura Infantil

Há uma enorme discussão entre os teóricos para entender a Literatura Infantil. A discussão passa pela conceituação, a concepção da infância e do leitor, a ligação da literatura infantil e a escola, até o caráter literário dessas obras para crianças.
Os primeiros livros para crianças surgem somente no final do século XVII escritos por professores e pedagogos. Estavam diretamente relacionados a uma função utilitário-pedagógica e, por isso, foram sempre considerados uma forma literária menor. A produção para a infância surgiu com o objetivo de ensinar valores (caráter didático), ajudar a enfrentar a realidade social e propiciar a adoção de hábitos. Infelizmente, ainda podemos encontrar esses objetivos na produção infantil contemporânea.
Para entender melhor essa função utilitário-pedagógica presente na literatura infatil vamos ver o que falam Maria José Palo e Maria Rosa D. Oliveira:

Dentro do contexto da literatura infantil, a função pedagógica implica a ação educativa do livro sobre a criança. De um lado, relação comunicativa leitor-obra, tendo por intermediário o pedagógico, que dirige e orienta o uso da informação; de outro, a cadeia de mediadores que interceptam a relação livro-criança: família, escola, biblioteca e o próprio mercado editorial, agentes controladores de usos que dificultam à criança a decisão e escolha do que e como ler.

Extremamente pragmática, essa função pedagógica tem em vista uma interferência sobre o universo do usuário através do livro infantil, da ação de sua linguagem, servindo-se da força material que palavras e imagens possuem, como signos que são, de atuar sobre a mente daquele que as usa; no caso, a criança.¹

No Brasil, a Literatura Infantil só chegou no final do século XIX. A literatura oral prevaleceu até esse período com o misticismo e o folclore das culturas indígenas, africanas e européias.

Carlos Jansen e Alberto Figueiredo Pimentel foram os primeiros brasileiros a se preocuparem com a literatura infantil no país, traduzindo as mais significativas páginas dos hoje considerados "clássicos" para a garotada.

Com Thales de Andrade, em 1917, é que a literatura infantil nacional teve início. E foi em 1921 que nosso grande Monteiro Lobato estreou com "Narizinho Arrebitado", apresentando ao mundo Emília, a mais moderna e encantadora fada humanizada.²

No entanto, só após a década de 70 houve um grande desenvolvimento da literatura para crianças com a entrada de grandes editoras no mercado.

A produção brasileira de literatura infanto-juvenil, até a década de 70, foi esporádica, constituindo-se basicamente de traduções de clássicos e de algumas coleções estrangeiras de grande apelo comercial.³

Fonte:http//www.sitedeliteratura.com/infantil.htm

FINAL DO SEMESTRE

Chegamos ao final do semestre por alguns dias ficaremos distante de leituras intensas e reflexóes abundantes.
Será bem satisfatório esse recesso,nas escolas onde trabalho estamos também no final do trimestre e com isso demos início a construção dos relatórios de avaliação,ou seja, pareceres descritivos e esse é um trabalho muito delicado e exige uma atenção especial,nele avaliamos a vida escolar de cada aluno expondo suas individualidades e particularidades no processo da aprendizagem.
Bom descanso a todos que esse possa ser um período de recarregarmos as energias para as eventuais leituras e atividades e até o próximo semestre.

A Fábula das Ferramentas

A Fábula das Ferramentas
Contam que na carpintaria houve uma vez uma
estranha assembléia. Foi uma reunião de
ferramentas para acertar suas diferenças. Um
martelo exerceu a presidência, mas os
participantes lhe notificaram que teria que
renunciar. A causa? Fazia demasiado barulho; e
além do mais, passava todo o tempo golpeando. O
martelo aceitou sua culpa, mas pediu que também
fosse expulso o parafuso, dizendo que ele dava
muitas voltas para conseguir algo. Diante do
ataque, o parafuso concordou mas, por sua vez,
pediu a expulsão da lixa. Dizia que ela era muito
áspera no tratamento com os demais, entrando
sempre em atritos. A lixa acatou, com a condição
de que se expulsasse o metro que sempre media os
outros segundo a sua medida, como se fora o único
perfeito. Nesse momento entrou o carpinteiro,
juntou o material e iniciou o seu trabalho.
Utilizou o martelo, a lixa, o metro e o parafuso.
Finalmente, a rústica madeira se converteu num
fino móvel. Quando a carpintaria ficou novamente
só, a assembléia reativou a discussão. Foi então
que o serrote tomou a palavra e disse: \"Senhores,
ficou demonstrado que temos defeitos, mas o
carpinteiro trabalha com nossas qualidades, com
nossos pontos valiosos. Assim, não pensemos em
nossos pontos fracos, e concentremos-nos em nossos
pontos \"fortes\". A assembléia entendeu que o
martelo era forte, o parafuso unia e dava força, a
lixa era especial para limar e afinar asperezas, e
o metro era preciso e exato. Sentiram-se então
como uma equipe capaz de produzir móveis de
qualidade. Sentiram alegria pela oportunidade de
trabalhar juntos. Ocorre o mesmo com os seres
humanos. Basta observar e comprovar. Quando uma
pessoa busca defeitos em outra, a situação
torna-se tensa e negativa; ao contrário, quando se
busca com sinceridade os pontos fortes dos outros,
florescem as melhores conquistas humanas. É
fácil encontrar defeitos, qualquer um pode
fazê-lo. Mas encontrar qualidades... Isto é para
os sábios!!!
Mariana Barcelos

DIA DA VOVÓ

As vovós de hoje não são mais como as vovós da nossa infância,hoje as vovós estão mais jovens mais ativas.Muitas trabalham fora e gostam de se divertirem aos finais de semana.Antigamente contavam histórias,faziam bolos e coisas gostosas para os netos.
Parabéns a todas as vovós desde as mais antigas até as mais modernas!!!!

https://www.ead.ufrgs.br/rooda/index.php

DIA DO AMIGO

Hoje 20 de julho é o dia do amigo,gostaria de felicitar a todos aqueles que fazem parte do grupo PEAD desejando um feliz dia do amigo.
Aproveitando essa mensagem quero dividir com todos a minha imensa alegria de ter duas grandes amigas que são tão parte da minha vida que além de amigas são minhas colegas.
Essa é a mensagem que dedico a Eliane e a Lidiane ¨Amigo é coisa para se guardas debaixo de sete chaves do lado esquerdo do peito dentro do coração...¨
Um grande beijo e um abraço fraterno e apertado.
Clic na imagem

Estou apavorada e angustiada estou fazendo o trabalho do Seminário Integrador sobre as entrevistas e não consigo colocar meus gráficos,já tentei de todas as maneiras editar a página mas nada deu certo.
Daqui um pouco vai ficar como se eu não tivesse feito e estou com tudo pronto.
Esse programa wiki me causa uma aflição,o tempo esta passando e o prazo já inspirou.Não estou conseguindo ir até ao Pólo e ainda tenho as duas atividades da Maquinaria para fazer mas não consigo me concentrar nessa atividade sabendo que estou com problemas na tarefa da outra disciplina.
Espero que até sábado consiga concluir minha tarefa.
Pensei que entrando de férias da escola seria mais tranquilo,mas foi pura ilusão,porque outros problemas aparecem para serem resolvidos que na correria da rotina de trabalho não é possível de serem feitos.

DEPENDE DE NÓS

E POR FALAR EM INFÂNCIA...

Foi bom rever o passado da minha infância. Remexer nas fotos faz lembrar uma infância diferente da infância atual, uma infância onde criança era criança.

Ah! Aquela nenezinha da foto é minha colega e irmã. Mimosas, não?!

A INFÂNCIA BRASILEIRA

As crianças e adolescentes são quem mais sofrem com os conflitos sociais e com as contradições do capital. São as maiores vítimas de um cruel paradoxo da modernidade: aquele que possibilita viajar pelo mundo na tela do computador mas ao mesmo tempo relega à indigência milhões de seres humanos em desenvolvimento. Está na Declaração Universal dos Direitos do Homem: "(...) a maternidade e a infância têm direito a cuidados e assistência especiais". No mesmo sentido, a Constituição Brasileira e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) colocam a criança e o adolescente como prioridade absoluta. A legislação brasileira é reconhecidamente avançada; a lei estabelece, no papel, um promissor cenário de política de atendimento e proteção a todas as crianças e adolescentes, envolvendo o Estado e a sociedade civil na execução e no controle das ações. Mas a crua realidade brasileira ainda nos apresenta um cenário degradante, no qual os direitos infantis e juvenis que a lei busca assegurar são desrespeitados de forma acintosa. Esses direitos são sordidamente ofendidos pelo trabalho infantil, pela exploração sexual, pelo tráfico de drogas e pela vida nas ruas. Criança deve viver em um ambiente sadio, onde possa desenvolver-se. Onde possa brincar, estudar, receber amor e carinho; alimentar-se bem, ter acesso a transporte e a moradia decente. O Iraque pode ser aqui. Está ali no Calçadão, no terminal urbano, nos semáforos ou nos mocós. A guerra daqui não é tão menor do que a que acompanhamos via satélite pela televisão. Apesar de silenciosa, a nossa guerra mata tanto quanto os conflitos bélicos. As crianças já nascem excluídas do acesso aos direitos mais elementares, pois para atender os modelos de governos vigentes em todo mundo, é necessário haver uma horda sobrante. Márcio
Essa mensagem desse autor citado acima expressou com muita clareza o que estamos vendo na disciplina história da infância.Essa é uma realidade que parece estar banalizada pelos nossos governantes como, se já que é essa nossa realidade devemos nos conformar ou apenas lamentar.

Acabou o descanso,vamos voltar a correria dos trabalhos!!!!

INICIO DAS NOVAS INTERDISCIPLINAS

Ontem tivemos aula presencial com as novas interdisciplinas,eu infelizmente não pude estar presente.Na escola onde trabalho a tarde estamos encerrando o trimestre e ainda precisa finalizar a construção dos meus relatórios.
Conversando com as colegas do PEAD e de escola me inforamaram que a aula estava muito boa.
Espero poder aproveitar a próxima oportunidade.

Prova presencial

No dia 06/06 realizamos a prova das interdisciplinas de psicologia e alfabetização,foi bem melhor do que o esperado, estava tão ansiosa e reciosa com a prova.
Adorei muito essas duas interdiscilinas foi bastante significativa para minha vida profissional,lamento não ficarmos o semestre todo trabalhando com as mesmas.
Fizemos muitas leituras,reflexões e pesquisas o que me ajudou na minha prática de sala de aula,depois de muitos anos me deparei com uma turma de alfabetização,e foi nessas interdisciplinas que encontrei o apoio necessário.
Gostaria de deixar um grande abraço as professoras Juliana e Luciane.

Festa Junina

No Pead já estamos em clima de festa junina.Nas nossas escolas também estamos nos preparando para a festa,as crianças estão começando a realizar as tarefas da gincana.
A festa junina é o acontecimento mais esperado pela comunidade escolar.Tanto os pais como os alunos se empenham na realização das tarefas e participam com muita alegria da festa junina.

TEORIA DA APRENDIZAGEM

Estava pesquisando na internet sobre a teoria de aprendizagem Gestalt e encontrei essas imagens que achei muito interessante.
Fala da imagem que podemos ver as coisas de várias maneiras.Quando vimos um problema de um único ângulo apenas este fica limitado.

DIA DAS MÃES

Um feliz dia das mães a todas aquelas mulheres que um dia foram presenteadas por Deus.
As colegas do PEAD gostaria de dizer que ser mãe é ser é o que vocês são a cada dia "Aves Guerreiras".
Parabéns por esse dia!

13 de Maio - Dia das Mães

A mais antiga celebração do Dia das Mães tem origem mitológica. Na Antiga Grécia, a entrada da primavera era festejada em honra a Rhea, esposa de Cronus e mãe de Zeus , considerada a Mãe dos Deuses.

Bem mais tarde, no início do século XVII, a Inglaterra começou a dedicar o quarto domingo da Quaresma às mães das operárias inglesas. Este dia ficou conhecido como o Mothering Sunday (Domingo das Mães). Nesse dia, as trabalhadoras tinham folga para ficar em casa com as mães e levavam o mothering cake, um bolo, de presente para elas.

Nos Estados Unidos, as primeiras sugestões em prol da criação de uma data para a celebração das mães foi dada, em 1872, por Júlia Ward Howe, autora da letra do hino do país. Seria, na concepção dela, um dia dedicado à paz. Mas foi outra americana, Ana Jarvis, da Filadelfia, que em 1907 iniciou a campanha para instituir o Dia das Mães. Ana perdeu sua mãe e entrou em grande depressão. Preocupadas com aquele sofrimento, algumas amigas tiveram a idéia de perpetuar a memória de sua mãe com uma festa. Ana quis que a homenagem fosse estendida a todas as mães, vivas ou mortas. Em pouco tempo a comemoração se alastrou por todo o país e, em 1914, sua data foi oficializada pelo presidente Woodrow Wilson: dia 9 de maio, o segundo domingo de maio.

O Brasil teve sua primeira comemoração promovida pela ACM (Associação Cristã de Moços), em Porto Alegre, em 12 de maio de 1918. A data passou a ser celebrada no segundo domingo de maio, conforme decreto assinado, em 1932, pelo presidente Getúlio Vargas. Em 1949, vários proprietários de lojas de São Paulo, lançaram uma grande campanha publicitária incentivando a compra de presentes para as mães e o hábito de presentear as mães ganhou impulso.

IMAGEM

Estava fazendo uma leitura do texto de Rubem Alves a respeito da complicada arte de ver,percebi que as interpretações são diferentes porque temos maneiras diferentes de enxergar.
Os olhos são órgãos dos sentidos para todo ser humano,mas o ver é complicado porque os olhos possuem visões diferentes.
As crianças e os adultos tem olhares diferentes,porque a criança se entrega a fantasia e não tem medo do que vê,o adulto perdeu a inocência.
O autor coloca a questão de ser uma atividade educacional,mas quanto de nós educadores também precisamos aprender esse exercício.
A atividade que envolvia o filme O Encouraçado de Potemkim nos mostrou o quanto enxergamos apenas aquilo que nos salta aos olhos,aquela cena nos causou tantos desgrados que nenhum momento nos passou a idéia de um fato histórico político,nos deixamos envolver pela dor,angústia,o sentimento de impotencia ao ver aquele bebê sendo deixado pela mãe que nada pode fazer por se defrontar com a morte.
Ao ler a sinopse do filme nossa maneira de ver ficou alterada,pois percebemos a dimensão da história,a luta em busca de uma ideologia.

Que eu não perca...

Que Deus não permita que eu perca o ROMANTISMO, mesmo eu sabendo que as rosas não falam.

Que eu não perca o OTIMISMO, mesmo sabendo que o futuro que nos espera não é assim tão alegre

Que eu não perca a VONTADE DE VIVER, mesmo sabendo que a vida é, em muitos momentos, dolorosa...

Que eu não perca a vontade de TER GRANDES AMIGOS, mesmo sabendo que, com as voltas do mundo, eles acabam indo embora de nossas vidas...

Que eu não perca a vontade de AJUDAR AS PESSOAS, mesmo sabendo que muitas delas são incapazes de ver, reconhecer e retribuir esta ajuda.

Que eu não perca o EQUILÍBRIO, mesmo sabendo que inúmeras forças querem que eu caia

Que eu não perca a VONTADE DE AMAR, mesmo sabendo que a pessoa que eu mais amo, pode não sentir o mesmo sentimento por mim...

Que eu não perca a LUZ e o BRILHO NO OLHAR, mesmo sabendo que muitas coisas que verei no mundo, escurecerão meus olhos...
Que eu não perca a GARRA, mesmo sabendo que a derrota e a perda são dois adversários extremamente perigosos.

Que eu não perca a RAZÃO, mesmo sabendo que as tentações da vida são inúmeras e deliciosas.

Que eu não perca o SENTIMENTO DE JUSTIÇA, mesmo sabendo que o prejudicado possa ser eu.

Que eu não perca o meu FORTE ABRAÇO, mesmo sabendo que um dia meus braços estarão fracos...

Que eu não perca a BELEZA E A ALEGRIA DE VER, mesmo sabendo que muitas lágrimas brotarão dos meus olhos e escorrerão por minha alma...

Que eu não perca o AMOR POR MINHA FAMÍLIA, mesmo sabendo que ela muitas vezes me exigiria esforços incríveis para manter a sua harmonia.

Que eu não perca a vontade de DOAR ESTE ENORME AMOR que existe em meu coração, mesmo sabendo que muitas vezes ele será submetido e até rejeitado.

Que eu não perca a vontade de SER GRANDE, mesmo sabendo que o mundo é pequeno...

E acima de tudo...

Que eu jamais me esqueça que Deus me ama infinitamente, que um pequeno grão de alegria e esperança dentro de cada um é capaz de mudar e transformar qualquer coisa, pois....

A VIDA É CONSTRUÍDA NOS SONHOS E CONCRETIZADA NO AMOR!